LA COMPÉTENCE (voir également glossaire)
La notion de compétence connaît de multiples définitions et est évolutive. Elle peut désigner la mobilisation des ressources personnelles (cognitive, conative,...) et des ressources support (ou environnementales: matérielles, humaines, ...) dont on dispose pour agir efficacement en situation.
Avoir des compétences correspondrait à un savoir, savoir-faire et savoir-être.
Être compétent correspondrait à la capacité de mobilisation des ressources pour agir efficacement dans une situation.
Dans le Traité des sciences et des techniques de la Formation, coordonné par Philippe Carré et Pierre Caspar, Sandra Bélier propose cette définition de la compétence : "la compétence permet d'agir et/ou de résoudre des problèmes professionnels de manière satisfaisante dans un contexte particulier, en mobilisant diverses capacités de manière intégrée".
Guy le Boterf propose quant à lui une autre définition : "La compétence est la mobilisation ou l'activation de plusieurs savoirs, dans une situation et un contexte données".
Selon Tardif (2003) Une compétence est un savoir agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources internes et externes à l’intérieur d’une famille de situation. Nous trouverons ci dessous un essai de synthèse réalisé pour le cours de didactique professionnelle avec S.Oudet à partir du document de J.Tardif "Chenelier Education 2006":
Avoir des compétences correspondrait à un savoir, savoir-faire et savoir-être.
Être compétent correspondrait à la capacité de mobilisation des ressources pour agir efficacement dans une situation.
Dans le Traité des sciences et des techniques de la Formation, coordonné par Philippe Carré et Pierre Caspar, Sandra Bélier propose cette définition de la compétence : "la compétence permet d'agir et/ou de résoudre des problèmes professionnels de manière satisfaisante dans un contexte particulier, en mobilisant diverses capacités de manière intégrée".
Guy le Boterf propose quant à lui une autre définition : "La compétence est la mobilisation ou l'activation de plusieurs savoirs, dans une situation et un contexte données".
Selon Tardif (2003) Une compétence est un savoir agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources internes et externes à l’intérieur d’une famille de situation. Nous trouverons ci dessous un essai de synthèse réalisé pour le cours de didactique professionnelle avec S.Oudet à partir du document de J.Tardif "Chenelier Education 2006":
Ainsi, la notion de compétence a beaucoup évolué avec le temps. Nous trouverons ci dessous un essai de synthèse réalisé pour le cours de didactique professionnelle avec S.Oudet à partir du document de J.Tardif "Chenelier Education 2006"
Il existe plusieurs approches et plusieurs types de compétences. Il est également question aujourd'hui d'environnement capacitant...
Nous utiliserons ici la méthode MATCHA ( Mission, Activité, Taches, Connaissances, Habileté, Attitude) pour analyser le poste de travail et établir des référentiels.
Nous utiliserons ici la méthode MATCHA ( Mission, Activité, Taches, Connaissances, Habileté, Attitude) pour analyser le poste de travail et établir des référentiels.
Philippe CARRE, Cours d'Ingénierie Pédagogique, Université de Nanterre - Paris X
Distinction entre Fonctions, Missions, activités et tâches
•Fonctions : –C’est la raison d'être d’une situation de travail. Se confondant souvent avec le titre qui lui est attaché, elle situe le niveau de responsabilité et la place dans l’organisation.
•Missions : –Désignent les finalités d’un service ou d’une unité, ou une d’une situation de travail selon le niveau où l’on se place. Leur formulation doit répondre à la question : « en quoi le service, l’unité de travail ou bien le poste contribuent-ils à l’organisation » ?
•Activités : –C’est l’ensemble d’actions et d’opérations dirigées vers la réalisation d’une mission. Une mission appelle plusieurs domaines d’activité pour sa réalisation.
•Tâches : –Elles correspondent aux opérations élémentaires à effectuer pour réaliser une activité donnée.
•Missions : –Désignent les finalités d’un service ou d’une unité, ou une d’une situation de travail selon le niveau où l’on se place. Leur formulation doit répondre à la question : « en quoi le service, l’unité de travail ou bien le poste contribuent-ils à l’organisation » ?
•Activités : –C’est l’ensemble d’actions et d’opérations dirigées vers la réalisation d’une mission. Une mission appelle plusieurs domaines d’activité pour sa réalisation.
•Tâches : –Elles correspondent aux opérations élémentaires à effectuer pour réaliser une activité donnée.