ÉTAPE 5 : L’ÉVALUATION
Cette phase
permet d'évaluer le dispositif pédagogique, ce qui permet de le réguler. Des
évaluations peuvent être faites à différentes phases du processus de design
pédagogique et/ou à la fin du processus. Rappelons-le, l'ingénierie pédagogique
vise, entre autres, à l'optimisation du rapport résultats attendus / coûts de
la formation. Aussi, cette appréciation de la productivité pédagogique de
l'action se fait grâce à deux facteurs :
- Les facteurs de résultat qui sont les évaluations d'une action de formation, comme les taux de participation, la satisfaction des usagers (représentations…), le transfert des compétences (exploitation des acquis…), etc.
- Les facteurs de coût qui sont les coûts de la formation, comme les coûts directs (salaires des formateurs, équipement,…), de participation (déplacement, hébergement,…), de structure (locaux, frais généraux,…), etc.
Philippe CARRE, Cours d'Ingénierie Pédagogique, Université de Nanterre - Paris X
Les niveaux d'évaluation
Il existe ainsi 5 niveaux d'évaluation :
- Taux de participation,
- Taux de satisfaction
- Acquisition "in vitro" (par le biais de QCM, évaluation, examens de diplômes)
- Transfert des compétences "in vivo" pour savoir si les compétences sont utilisables dans l'organisation (3% des organisations semblent le faire d'après P.CARRE). Il dépend du trio pouvoir vouloir et savoir transférer.
- Effet socio-économique (retour sur investissement,
- Taux de participation,
- Taux de satisfaction
- Acquisition "in vitro" (par le biais de QCM, évaluation, examens de diplômes)
- Transfert des compétences "in vivo" pour savoir si les compétences sont utilisables dans l'organisation (3% des organisations semblent le faire d'après P.CARRE). Il dépend du trio pouvoir vouloir et savoir transférer.
- Effet socio-économique (retour sur investissement,
La productivité pédagogique
Productivité pédagogique = "résultats pédagogiques" / coûts pédagogiques
Ainsi la productivité pédagogique augmente si on augmente les résultats pédagogiques et/ou si on diminue les coûts pédagogiques.
Ainsi la productivité pédagogique augmente si on augmente les résultats pédagogiques et/ou si on diminue les coûts pédagogiques.